د. يوسف أبو شندي* الملخص الذعور بالوحدة النفدية ورالقته ببعض المتغيرات لدى طلبة جامعةة الزرقاء في االردن.

البحث السابع

الشعور بالوحدة النفسية وعالقته ببعض المتغي ارت... د. أبو شندي الذعور بالوحدة النفدية ورالقته ببعض المتغيرات لدى طلبة جامعةة الزرقاء في االردن. د. يوسف أبو شندي* الملخص حاولت ىذه الدراسة تفحص درجة الشعور بالوحدة النفسية لدى طلبة جامعة الزرقاء في األردن من خالل متغيرات: الجنس والكلية والسنة الدراسية والمعدل التراكمي واستخدام االنترنت والهاتف الخلوي ومشاىدة التلفاز ولتحقيق ذلك طبق مقياس اليرموك للشعور بالوحدة النفسية بعدما تم التحقق من خصائصو السيكومترية على عينة تكونت من 585 طالبا اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية. وبي نت نتائج الدراسة أن الشعور بالوحدة النفسية مشكلة عامة يعانيها بدرجة متوسطة طلبة الجامعات.كما بينت نتائج الدراسة وجود اختالفات في درجة الشعور بالوحدة النفسية تعود الختالف مستويات متغيرات الدراسة. وكانت الفروق دالة إحصائيا لمتغيري: الكلية ومدة استخدام االنترنت ولم تكن كذلك لمغيرات: الجنس والسنة الدراسية والمعدل التراكمي واستخدام الهاتف الخلوي ومشاىدة التلفاز. *كلية ال تبية جامعة الزرقاء األردف. 081

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس... المجلد الثالث عشر-العدد ال اربع- 5102 1- املؼدمة: اإلنساف بطبيعتوكائن اجتماعي يعيش فيمضي معظم وقتو يف صباعة يؤثر فيها ويتأثر هبا. والفرد منذ طفولتو تنمو لديو القدرة بالتدريج على إقامة العالقات االجتماعية الفعالة مع اآلخرين. فهو يتفاعل مع أمو مث باقي أفراد األسرة سنرج إىل اجملتمع الكب ت. يؤكد كل من عودة ومرسي واألىل مث شنتد التفاعل ليشمل صباعات أخرى بدءا من التحاقو بادلدرسة حىت )4991( أف احلاجة إىل اجلماعة واالنتماء من أىم احلاجات األساسية ادللحة اليت تدفع الشخص إىل االرتباط واالنتماء جلماعة أو أكثر زنبها ورببو وتوفر لو األمن والتقدير واالطمئناف وادلكانة االجتماعية وتؤثر يف بناء شخصيتو ويف تكوين قيمو واذباىاتو وميولو. وتعيش اجملتمعات اإلنسانية اليو ثورة معرفية وتكنولوجية غ ت مسبوقة فالتطورات الراىنة يف وسائل اإلعال اجلديدة أفرزت دنطا اتصاليا جديدا لو مسات زبتلف عن مسات القنوات االتصالية التقليدية فهو دنط االتصاؿ بالتقنيات االلك تونية أو ما يسمى باالتصاؿ الوسطي الذي يتسم بسمات كل من االتصاؿ الشخصي ادلواجهي واالتصاؿ اجلماى تي ولو وسائلو االتصالية اخلاصة فلو من مسات االتصاؿ الشخصي: قلة عدد ادلشارك ت وإمكانية السيطرة على ادلوقف االتصايل والتفاعل الثنائي فكريا وإمكانية رد إظهار السمات الفعل والبعد الدين 1997 (. فوريا ادلكاين كما لو وفورية مسات من الرسائل االتصاؿ ىنا ومن اجلماى تي: عد مصطلح ظهر ذبانس االتصاؿ ادلشارك ت الوسطي من فيو )تيمور حيث وعلم يعرؼ نيوكمب وبنتلر Bentler,1986( )Newcomb & الشعور بالوحدة النفسية بأنو عجز يف ادلهارات االجتماعية ويف عالقات الفرد االجتماعية مما يدفع بو إىل بعض االضطرابات النفسيةكالقلق أو االكتئاب وضعف الشهية أو التفك ت يف االنتحار وكذلك معاناة الفرد من األعراض النفس واإلجهاد والتعب والعدوانية آثار حادة على األداء السيكولوجي والتوافق النفسي. وادلشكالت الدراسية واذلروب من ادلنزؿ جسمية كالصداع وكل ىذا لو وتدؿ اخلربة ادليدانية يف اجملاؿ اإلكلينيكي من خالؿ التعامل مع فئات ادلراىق ت بصفة عامة على تفشي مشكلة الشعور بالوحدة النفسية لدى كث ت منهم مما يتطلب ضرورة التصدي الفوري ذلذه الظاىرة والكشف عن جوانبها وأبعادىا ومكوناهتا ودراسة ما شنكن أف تتضمنو من عالقات ومصاحبات 080

الشعور بالوحدة النفسية وعالقته ببعض المتغي ارت... د. أبو شندي وآثار سيئة على بعض جوانب الشخصية ومن مث بياف انعكاس تلك العواقب على حياة الفرد كلها حاضره ومستقبلو )الدليم وعامر 4001(. يف وقد ركز بعض الباحث ت على دراسة األبعاد التفاعلية لالن تنت واستكشاؼ االختالفات بينو ا وب ت وسائل اإلعال التقليدية واختبار قدراهتا كوسيط اتصايل سنلق شبكة اجتماعية ثقافية تشبع احتياجات ادلعرفية الناس واالتصالية. فبينت الكحكي )4040( ممارسة التفاعل البشري فمع عد االتصاؿ ادلواجهي أف االن تنت أعاد النماذج تشكيل Face to Face Communication -2 يف التقليدية ىو أكثر األساليب االتصالية فعالية أظهرت الدراسات احلديثة أف االن تنت بوصفو وسيطا يعد أداة فعالة االتصاؿ الشخصي كما أنو يستخد كأداة ىامة يف ادلشاركة والتفاعل اللحظي يف كث ت من ادلواقف ومناقشتها. مشؽؾة الدرادة: تتحدد مشكلة الدراسة من خالؿ التساؤالت اآلتية: 4-4- ما درجة الشعور بالوحدة النفسية لدى طلبة جامعة الزرقاء يف االردف 4-4- ىل تتأثر درجة الشعور بالوحدة النفسية عند طلبة جامعة الزرقاء يف االردف باختالؼ بعض متغ تاهتم الشخصية )اجلنس الكلية السنة الدراسية ادلعدؿ ال تاكمي( 3-4- ىل تتأثر درجة الشعور بالوحدة النفسية عند طلبة جامعة الزرقاء يف األردف باختالؼكل من: -3 مدة استخدامهم لالن تنت ومدة استخدامهم للهاتف اخللوي ومدة مشاىدهتم للتلفاز أهؿقة الدرادة: تكمن أذنية ىذه الدراسة يف: الكشف عن درجة الشعور بالوحدة النفسية عند طلبة جامعة الزرقاء يف األردف ومن مث العمل على برامج معاجلة ومساعدة ذلم للتخلص من الشعور بالوحدة النفسية وبرامج وقائية لسائر الطلبة لتجنيبهم الوقوع يف ىذه ادلشكلة اخلط تة. وتظهر أذنية ىذه الدراسة يف أهنا اعتنت بشرزنة ىامة من شرائح اجملتمع وىي شرزنة الشباب اجلامعي إذ حاولت الدراسة إلقاء الضوء على رلموعة كب تة من ادلتغ تات والتفاعل بينها وعالقتها بالوحدة النفسية عند طلبة اجلامعة. وتتجلى أذنية الدراسة يف أهنا حاولت تفحص تأث ت بعض ادلتغ تات العصرية اليت أصبحت جزءا من 081

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس... المجلد الثالث عشر-العدد ال اربع- 5102 حياة الطالب اليومية على مشكلة نفسية اثبتت بعض الدراسات (Girgin, 2009; Cyhan & Cyhan, (2008 4- أهداف الدرادة: شيوعها ب ت الطلبة اجلامعي ت. تسعى الدراسة إىل ربقيق األىداؼ اآلتية: 4-1- اختبار درجة الشعور بالوحدة النفسية لدى طلبة جامعة الزرقاء يف األردف. 4-1- دراسة وجود اختالؼ يف درجة الشعور بالوحدة النفسية عند طلبة جامعة الزرقاء يف األردف باختالؼ بعض خصائصهم الشخصية )اجلنس الكلية السنة الدراسية ادلعدؿ ال تاكمي(. 3-1- دراسة تأث ت كل من: مدة استخدا طلبة جامعة الزرقاء يف األردف لالن تنت وللهاتف اخللوي ومشاىدهتم للتلفاز على درجة شعورىم بالوحدة النفسية. 5- حمددات الدرادة: يتحدد تعميم نتائج ىذه الدراسة يف ضوء حجم العينة ) 96,4 من اجملتمع( وقد وخصائصها وطريقة اختيارىا ربددت يف الطلبة ادلسجل ت دلواد اجلامعة االختيارية يف الفصل االوؿ للعا اجلامعي 4044/4044 وتعتمد دقة نتائج الدراسة على دقة إجراءات صبع البيانات وربليلها. -6-1-6 التعروػات اإلجرائقة: الشعور بالوحدة الػسقة: الوحدة النفسية كمفهو ىي حالة نفسية إحساس تنشأ يف الفرد يبعده عن اآلخرين نتيجة موقف أو أزمة أدلت بو أو سبب ما مما ي تتب عليها عزلة وانسحاب وقلة األصدقاء والشعور باإلذناؿ. وإجرائيا ىي الدرجة اليت زنصل عليها الطالب من خالؿ استجابتو على مقياس ال تموؾ للوحدة النفسية وتنتمي الدرجات إىل الف تة النفسية والدرجة 440 أعالىا. 30 سبثل الدرجة إذ )440-30( أدىن درجات الشعور بالوحدة 5-6 -ادتخدام االنرتنت: عدد الساعات اليت يقضيها الطالب يف تصفح االن تنت يف اليو )أقل من ساعة يف اليو 5-4 ساعات أكثر من, ساعات يف اليو(. 3-6 -ادتخدام اهلاتف اخلؾوي: مدة استخدا اذلاتف اخللوي يف اليو: متوسط ادلدة اليت زنددىا الطالب الستخدامو اذلاتف اخللوي على مقياس ثالثي التدريج )أقل من ساعة يف اليو 5-4 082

الشعور بالوحدة النفسية وعالقته ببعض المتغي ارت... د. أبو شندي ساعات أكثر من, ساعات يف اليو(. 4-6 -مشاهدة التؾػاز: عدد الساعات اليت شنضيها الطالب يف مشاىدة التلفاز يف اليو )أقل من ساعة يف اليو 5-4 ساعات أكثر من, ساعات يف اليو(. -7 الدرادات السابؼة: 1-7- الدرادات العربقة: - أجرى حداد وسوادلة )4991( دراسة بعنواف قياس الشعور بالوحدة لدى عينة من الطلبة اجلامعي ت وربديد أبعاده وعالقتو ببعض ادلتغ تات الشخصية وىدفت إىل تطوير مقياس للشعور بالوحدة النفسية يتمتع خبصائص سيكوم تية مقبولة وطبقت الدراسة على عينة أبعاده وتعرؼ من طلبة جامعة ال تموؾ يف االردف وعالقتو ببعض ادلتغ تات لدى الطلبة اجلامعي ت. وقد أفرز التحليل العاملي أربعة أبعاد للوحدة النفسية ربتوي على 31 فقرة تتصل بالعالقات االجتماعية والعالقات األسرية وادلشاعر النفسية والعالقات احلميمة أشارت نتائج الدراسة إىل قدرة ادلقياس على التمييز ب ت رلموعات من األفراد يف تض اختالفها يف الشعور بالوحدة وأشارت البيانات االرتباطية إىل وجود ارتباط موجب ب ت الشعور بالوحدة وكل من القلق والتحكم الداخلي. والعدواف واخلجل واالنطوائية وموجب ب ت كل من تقدير الذات وكشف الذات - وأجرى مربوؾ )4004( دراسة بعنواف تقييم الذات وعالقتو بالوحدة النفسية هبدؼ تعرؼ واقع متغ تات تقييم الذات والشعور بالوحدة النفسية واالكتئاب لدى عينة من ادلسن ت يف القاىرة مستخدما مقياس الشعور بالوحدة النفسية ومقياس تقييم الذات للمسن ت وكشفت الدراسة عن وجود عالقة سلبية - ب ت تقييم الذات وكل من الشعور بالوحدة النفسية واالكتئاب. وأجرى متويل وعبد الرضبن )4003( دراسة بعنواف الوحدة النفسية وعالقتها ببعض ادلتغ تات النفسية والدشنوجرافية لدى طالب وطالبات اجلامعة وىدفت دراسة الشعور بالوحدة النفسية لدى الطلبة اجلامعي ت - وعالقتو ببعض ادلتغ تات النفسية والدشنوجرافية مستخدم ت ثالثة مقاييس: مقياس الشعور بالوحدة النفسية ومقياس الدافع لإلجناز ومقياس الرضا عن احلياة وأظهرت النتائج عد وجود فروؽ جوىرية بالنسبة دلتغ ت اجلنس بالنسبة للشعور بالوحدة النفسية بينما وجدت فروؽ بالنسبة دلتغ ت التخصص كما توجد عالقة إرتباطية سالبة ب ت متغ ت الشعور بالوحدة النفسية ذات داللة إحصائية والتخصص. وأجرى عابد )4003( دراسة بعنواف تقدير الذات وعالقتو بالوحدة النفسية لدى عينة من طالب 083

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس... المجلد الثالث عشر-العدد ال اربع- 5102 ادلرحلة ادلتوسطة - دبحافظة جدة ىدفت إىل الكشف عن العالقة ب ت تقدير الذات والشعور بالوحدة النفسية لدى عينة من طالب التعليم ادلتوسط دبحافظة جدة بالسعودية مستخدما مقياس ت: مقياس تقدير الذات ومقياس اإلحساس بالوحدة النفسية وبينت النتائج أف ىناؾ عالقة ارتباطية سالبة ب ت درجات أفراد العينة على مقياس تقدير الذات ودرجاهتم على مقياس اإلحساس بالوحدة النفسية. وحوؿ استخدامات الشباب لشبكة االن تنت للشباب وعالقتو االجتماعي االن تنت أجرت لشبكة الشباب عالقتو بالتفاعل االجتماعي حاولت بالتفاعل االجتماعي يف زليط عمارة )4005( األسرة من خالذلا معرفة واألصدقاء دراسة بعنواف استخدامات يف مدى ظل تأثر ظاىرة التفاعل إدماف االن تنت وتأث تاهتا اجملتمعية وقد أ جري البحث على عينة اخت تت من طالب جامعيت قطر وحلواف وتوصلت الباحثة جملموعة من النتائج أذنها أف استخدا االن تنت من جانب معظم أفراد العينة ي تكز على الربيد االلك توين والدردشة أكثر من االستخدامات األخرى كما أكدت النتائج أف األفراد األكثر استخداما لالن تنت ىم األكثر شعورا بالعزلة االجتماعية. - وأجرى بكر ),400( دراسة بعنواف عالقة وسائل االتصاؿ احلديثة باالغ تاب االجتماعي للشباب ادلصري حوؿ عالقة وسائل االتصاؿ احلديثة باالغ تاب وقد أىتم الباحث بدراسة العالقة ب ت تعرض الشباب اجلامعي االغ تاب االجتماعي الدشنوجرافية وأثبتت اإلناث مع وأجريت الدراسة أف الدراسة لوسائل االتصاؿ احلديثة ) االن تنت القنوات الفضائية اذلاتف احملموؿ ( و االستخدا كثافة مثل الوسيطة ادلتغ تات االعتبار يف األخذ واخلصائص على عينة من )100( مبحوث نصفهم من الذكور ونصفهم اآلخر من الشباب من 8,61 نسبة مستخدمي االن تنت زنرصوف ما مناقشة على يتصفحونو مع أشخاص آخرين ووجد 468, من العينة أف االن تنت وسيلة اتصاؿ تغ ت ادلبحوث عن احمليط ت بو ووجد 5969 من الشباب يروف أف استخدا االن تنت من وسائل اذلروب من الواقع كما اتضح وجود عالقة ذات داللة إحصائية ب ت استخدا الشباب لالن تنت ودرجة االغ تاب لعينة البحث. - وأجرى اجملايل )4008( دراسة بعنواف استخػدا اإلن تنت وتأث ته يف العالقات االجتماعية لػدى الشباب اجلامعي: دراسة ميدانية ىدفت الشباب اجلامعي يف اجملتمع األردين )345( طالبا اخت توا بطريقة عشوائية لتعرؼ أثر استخدا اإلن تنت على العالقات االجتماعية لدى من خالؿ استطالع آراء عينة من طلبة جامعة مؤتة بلغ عددىا وأظهرت نتائج الدراسة أف أثر استخدا اإلن تنت على العالقات االجتماعية يزداد يف حالة زيادة عدد ساعات استخدا الطلبة لإلن تنت دبفردىم على حنو يومي وأظهرت النتائج بأف أكثر استخدامات اإلن تنتكاف لغايات علمية وحبثية وتتم يف معظمها داخل احلر اجلامعي 084

الشعور بالوحدة النفسية وعالقته ببعض المتغي ارت... د. أبو شندي وأشارت النتائج كذلك إىل وجود عالقة ألثر استخدا اإلن تنت على العالقات االجتماعية 085 وبعض ادلتغ تات الشخصية كاجلنس والعمر ونوع الكليػة وادلستوى الدراسػي والػدخػل الشهري ألسر الطلبة. - وأجرت الكحكي )4040( دراسة بعنواف استخدا االن تنت وعالقتو بالوحدة النفسية وبعض العوامل الشخصية لدى عينة من اجلمهور بدولة قطر حبثت من خالذلا العالقة ب ت الوحدة النفسية واستخدا االن تنت وشاركت يف الدراسة عينة من 348 شخصا تراوحت أعمارىم ب ت 0-45, واستخد الباحث استبانة احتوت على رلموعة من ادلتغ تات: النوع االجتماعي مستوى التعليم العمر احلالة االجتماعية اإلقامة واالغ تاب مستوى االستغراؽ مع االن تنت دوافع استخدا االن تنت كثافة استخدا االن تنت. كما استخد الباحث مقياس UCLA لقياس الوحدة النفسية للمبحوث ت وتوصلت 5565 أف الدراسة إىل يستخدموف االن تنت يوميا. وسبثلت الفراغ وقت شغل يف االستخدا دوافع والشعور بادلرح يليو نسياف اذلمو وادلشكالت مث الشعور بالوحدة والبحث عن الصحبة وجاء اكتساب ادلعرفة يف االن تنت يليو الستخدا النفعية الدوافع مقدمة يف ادلختلفة اجملاالت يف اآلخرين مع التواصل وإجادة التعامل مع الناس مث مناقشة بعض األمور من خالؿ ادلنتديات وجاء استخدا الربيد االلك توين مث والربامج الدروس وربميل ادللفات يليو نقل باالن تنت العينة تستخدمها اليت اخلدمات مقدمة التواصل مع األىل واألصدقاء عن طريق اذلاتف يليو االستماع إىل األغاين ومشاىدة األفال ومن أكثر ادلواقع )الشات) ارتباطية االلك تونية دالة بنسبة ب ت اليت متوسطة مستوى يزورىا مث أفراد الشعور العينة ادلواقع ادلواقع اإلخبارية النفسية بالوحدة الثقافية ومواقع وكثافة والتعليمية ادلنتديات. استخدا ادلوسيقى مواقع وجاءت وخلصت الدراسة إىل وجود االن تنت وبينت وجود واحلديث تأث ت عالقة داؿ دلتغ تات ) التعليم السن اإلقامة اغ تاب ادلبحوث احلالة االجتماعية) على معدؿ استخدا العينة لالن تنت. 2-7- الدرادات االجبقة: - يف دراسة أجراىا اريك ومودي (Eric &moody, 2004) بعنواف استخدا االن تنت وعالقتو بالوحدة النفسية وىدفت إىل تفحص العالقة ب ت استخدا االن تنت والشعور بالوحدة النفسية عند عينة من طلبة جامعة باسيفيك الوث ت أف مستوى الوحدة النفسية مت تفحصها باستخدا مقياس الوحدة النفسية العاطفي واالجتماعي عند األشخاص الذين يبنوف صداقات عرب االن تنت. وأظهرت الدراسة اخنفاضا يف مستوى الشعور بالوحدة النفسية عند االشخاص الذين يبنوف صداقات عرب االن تنت وارتبط ادلستوى ادلنخفض من الوحدة النفسية االجتماعية مع ادلستوى ادلرتفع من استخدا اؿ ان تنت وعلى

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس... المجلد الثالث عشر-العدد ال اربع- 5102 العكس للوحدة النفسية العاطفية. وقد أثبتت نتائج البحث أف زيادة استخدا االن تنت تقلل من الشعور بالوحدة النفسية. - وتفحصت دراسة سيهاف وسيهاف 2008( Cyhan, )Cyhan & بعنواف مقدرة متغ تات:الوحدة النفسية واالكتئاب وكفاية الشخص احلاسوبية على التنبؤ دبشكالت استخدا االن تنت. وطبقت الدراسة على عينة تكونت من 559 طالبا جامعيا يف اجلامعات ال تكية. القدرة التنبؤية. واستخد ربليل االحندار ادلتعدد لتفحص وتوصلت الدراسة إىل مقدرة متغ تات الوحدة النفسية واالكتئاب وكفاية الشخص احلاسوبية على التنبؤ دبشكالت استخدا االن تنت وتب ت أف الوحدة النفسية ىي ادلتنبئ األكرب دبشكالت استخدا االن تنت تالىا االكتئاب مثكفاية الطالب يف استخدا احلاسوب. - وأجرى أردوغاف )2008 )Erdogan, دراسة بعنواف استكشاؼ العالقة ب ت استخدا االن تنت واالذباه حنوه والوحدة النفسية عند ادلراىق ت يف تركيا وطبق البحث على عينة تكونت من 4019 مراىقا من جامعة األندلس استبانة تتعلق باستخدا االن تنت ومقياس اذباه حنو االن تنت ومقياس UCLA للوحدة النفسية. وتوصلت الدراسة إىل وجود عالقة ارنابية ب ت الوحدة النفسية لدى ادلراىق ت واستخدامهم لالن تنت واالذباه حنوه.كما توصلت الدراسة إىل أف الذكور أكثر استخداما لالن تنت من اإلناث وبالتايل ىم أكثر شعورا بالوحدة النفسية كما كانوا أكثر استخداما خلدمات الويب واللعب وكانت اإلناث أكثر استخداما للربيد االلك توين من الذكور. ) اخترب الباحثوف العالقة ب ت االستخدا Van Den et al, 2008 - ويف دراسة فاف دف وآخروف ( - ادلكثف لالن تنت والشعور باالكتئاب والوحدة النفسية لدى ادلراىق ت وأجريت دراسة طولية دلدة, شهور تكونت عينة البحث من )3,,( طالبا منهم )341( من الذكور و )315( من اإلناث تراوحت أعمارىم ب ت 45-44 سنة وأظهرت النتائج أف ىناؾ ارتباطا إرنابيا داال إحصائيا ب ت استخدا العينة ادلكثف لالن تنت خالؿ شهور الدراسة واستخدامهم للرسائل القص تة )العاجلة( والدردشةChat كما وجد ارتباط داؿ ب ت كثافة االستخدا والشعور باالكتئاب والوحدة النفسية لدى أفراد العينة. وأجرى ج تج ت )Girgin, 2009( واليأس عند الطلبة اجلامعي ت يف تركيا دراسة بعنواف تقو ن العوامل اليت تؤثر يف الوحدة النفسية وطب ق الباحث على 49, استبانة قا بتطويرىا ومقياس UCLA للوحدة النفسية ومقياس طالبا من جامعة Dokuz Eylul Beck لليأس وتوصلت الدراسة إىل أف الطلبة الذكور يعانوف الوحدة النفسية واليأس أكثر من اإلناث وخلصت الدراسة إىل وجود ارتباط ب ت شدة الوحدة النفسية وشدة اليأس عن الطلبة اجلامعي ت. 081

الشعور بالوحدة النفسية وعالقته ببعض المتغي ارت... د. أبو شندي - وأجرى إزغار )2009 )Izgar, بعنواف استقصاء الوحدة النفسية والضغط النفسي عند مديري ادلدارس وتفحصت تأث ت كل من: اجلنس واخللفية العلمية على درجة الشعور بالوحدة النفسية. وطبق الباحث مقياس UCLA للوحدة النفسية ومقياس BOCK للضغوط النفسية على عينة من 434 مديرا ومديرة من مديري ادلدارس األساسية يف منطقة أفيوف وخلصت الدراسة إىل عد وجود فروؽ دالة إحصائيا دلتغ ت اجلنس يف الوحدة النفسية أو يف الضغط النفسي ادلستوى التعليمي دلدير ادلدرسة وكانت معامالت االرتباط ب ت درجات ادلديرين على مقياس UCLA ومقياس BOCK دالة إحصائيا وبينت نتائج ربليل االحندار اخلطي أف درجة الوحدة النفسية تنبأت دبقدار 45.3 من الضغط النفسي. - وأجرى س تين )2011 )Serin, بعنواف تفحص ادلتبئات دلشكالت استخدا االن تنت ىدفت إىل تفحص مشكالت استخدا االن تنت عند طلبة اجلامعات تبعا دلتغ ت اجلنس وحاولت الدراسة تفحص أثر السمات الشخصية والرضا عن احلياة والوحدة النفسية على مشكالت استخدا االن تنت وطبقت الدراسة على عينة مكونة من 144 طالبا من جامعة مشاؿ قربص )4,3 من الذكور 411 من اإلناث( وصبعت البيانات باستخدا مقياس اإلدراؾ ومقياس الوحدة النفسية ومقياس الرضا عن احلياة وأظهرت النتائج وجود فروؽ يف مشكالت استخدا االن تنت تعود دلتغ تات الدراسة اليت بينت أف تنبؤ الوحدة النفسية دبشكالت استخدا االن تنت مل يكن داال إحصائيا. - وأجرى تتجن ودنيز وموف )2011 Moon, )Tutgun, Deniz & دراسة بعنواف مقارنة مشكالت استخدا االن تنت وعالقتها بالوحدة النفسية ب ت ادلعلم ت األتراؾ والكوري ت وقد شارؾ يف الدراسة 595 معلما على مقاعد الدراسة من جامعت ت يف تركيا وجامعة يف كوريا الشمالية. توصلت الدراسة إىل عد وجود فروؽ دالة إحصائيا ب ت ادلعلم ت األتراؾ والكوري ت يف مشكالت استخدا االن تنت وتوصلت أيضا إىل أف مشكالت استخدا االن تنت عند ادلعلم ت الذكور األتراؾكانت أكرب من اإلناث ومل زبتلف عند الكوري ت كماكاف من نتائج الدراسة أف معامل االرتباط ب ت مشكالت استخدا االن تنت والوحدة النفسيةكاف ارنابيا منخفضا. 8- إجراءات الدرادة: 1-8 جمتؿع الدرادة وعقتفا: تكوف رلتمع الدراسة من صبيع طلبة جامعة الزرقاء ) 018,طالبا وطالبة( ادلسجل ت لدرجة البكالوريوس للفصل األوؿ من العا اجلامعي 4044/4044. 088

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس... المجلد الثالث عشر-العدد ال اربع- 5102 تكونت عينة الدراسة من العشوائية العنقودية- االختيارية إذ وطالبة بنسبة طالبا 514 كانت وحدة االختيار الشعبة- 96,4 من رلتمع الدراسة بالطريقة اخت توا من الطلبة ادلسجل ت يف متطلبات اجلامعة وكاف عدد الشعب ادلطروحة ذلذه ادلواد يف ذلك الفصل )51 شعبة( اخت ت منها تسع شعب عشوائيا مشلت متغ تات الدراسة صبيعها. ويوضح جدوؿ )4( توزع أفراد عينة الدراسة على متغ تات اجلنس والكلية والسنة الدراسية وادلعدؿ ال تاكمي. الجدول )1( توزع أفراد الدراسة على متغيرات الجنس والكلية والسنة الدراسية والمعدل التراكمي ادلتغ ت اجلنس الكلية ادلستوى ادلعدؿ ال تاكمي ادلستوى ذكر أنثى إنسانية علمية أوىل ثانية ثالثة رابعة فأكثر ضعيف متوسط جيد جيد جدا ممتاز العدد 341 النسبة ادلئوية 55 15,1 3, 39 41 45 1, 41 39 43 41 4,1 385 408 449 4,4 411 11 3, 40, 449 434 10 2-8- أداة الدرادة: 1-2-8 مؼقاس الريموك لؾشعور بالوحدة الػسقة: طور حداد وسوادلة )4991( مقياس ال تموؾ للشعور بالوحدة النفسية من خالؿ تطبيقو على عينات من طلبة جامعة ال تموؾ االوؿ وقا الباحثاف بإجراء التحليل العاملي وفقا لطريقة ادلكونات الرئيسة وأفرز التحليل شبانية عوامل اجلذر الكامن لكل منها يزيد على واحد صحيح وبلغت نسبة التباين ادلفسر للعامل 45. وبغرض تفحص دالالت فاعلية فقرات ادلقياس قا الباحثاف حداد وسوادلو- حبساب 081

الشعور بالوحدة النفسية وعالقته ببعض المتغي ارت... د. أبو شندي معامل االرتباط ادلصحح ب ت درجة الفقرة مستوى داللة =0.004. α والدرجة الكلية على ادلقياس وكانت صبيعها دالة إحصائيا عند وقا الباحثاف بتقدير ثبات االتساؽ الداخلي وفقا لطريقة كرونباخ الفا وكانت قيمة الفا احملسوبة للمقياس الكلي 0694 وتكوف ادلقياس بصورتو النهائية من 30 فقرة موزعة على أربعة أبعاد: العالقات االجتماعية العالقات األسرية ادلشاعر الذاتية العالقات احلميمة. وتكوف االستجابة على تدريج ليكرت رباعي: بدرجة معدومة )4( بدرجة قليلة )4( بدرجة متوسطة )3( بدرجة كب تة )1( )حداد وسوادلة.)4991 واستخد يف ىذه الدراسة مقياس ال تموؾ للشعور بالوحدة النفسية وللتأكد من امتالؾ ادلقياس خلصائص ادلقياس اجليد عند تطبيقو على عينات أخرى طبق على عينة استطالعية تكونت من 15 طالبا من خارج عينة الدراسة وأظهرت النتائج ما يلي: 2-2-8 صدق املؼقاس: أجري التحليل العاملي للتأكد اجلدوؿ )4( ىذه النتائج: العامل 4 صدؽ البناء من للمقياس وفقا لطريقة ادلكونات األساسية ويظهر الجدول )5( نتائج التحليل العاملي لمقياس الشعور بالوحدة النفسية الجذر الكامن,6,9 نسبة التباين المفسر 44649 النسبة التراكمية للتباين المفسر 44649 346,5 316,0 13611 18610 5465, 55644 51651 963,,691 5649 3694 368, 365, 361, 4614 4601 4659 4641 4643 4608 4601 4 3 1 5, 8 1 يالحظ من اجلدوؿ )4( أف نسبة التباين ادلفسر للعامل األوؿ بلغت 44649 وىي نسبة تزيد على 40 وىذا دليل على أف ادلقياس أحادي البعد أي يقيس مسة واحدة وىي الشعور بالوحدة النفسية. وقد توافقت ىذه النتيجة مع دراسة حداد وسوادلة )4991(. 011

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس... المجلد الثالث عشر-العدد ال اربع- 5102 3-2-8 ثبات املؼقاس: بغرض التحقق من ثبات أداة الدراسة قدر معامل االتساؽ الداخلي دلقياس الشعور بالوحدة النفسية وفقا لطريقة كرونباخ ألفا. وكانت قيمة ألفا احملسوبة )0618( للمقياس الكلي. وتؤكد ىذه القيمة سبتع ادلقياس بدرجة ثبات مقبولة وىذا ما أشارت إليو دراسة حداد سوادلة )4991(. وقد استخدمت طريقة التجزئة النصفية للتحقق من ثبات األداة فكانت قيمة معامل االرتباط )061,4(. وىي قيمة مقبولة لتأكيد صالحية ادلقياس يف صبع البيانات. 9- نتائج الدرادة وماقشتفا: بعد صبع البيانات وربليلها خلصت الدراسة إىل أىم النتائج اآلتية: 1-9- التائج املتعؾؼة بسؤال الدرادة األول:" ما درجة الشعور بالوحدة الػسقة لدى طؾبة جامعة الزرقاء يف األردن " لإلجابة عن ىذا السؤاؿ حسبت اإلحصاءات الوصفية الستجابات أفراد الدراسة على مقياس الشعور بالوحدة النفسية. ويظهر اجلدوؿ )3( ىذه النتائج: الجدول )3( اإلحصاءات الوصفية الستجابات أفراد الدراسة على مقياس الشعور بالوحدة النفسية المتوسط االنحراف الحسابي المعياري الفقرة الترتيب الرقم 4601 3644 أسب ت أف يوجد يف عائليت من استطيع االعتماد عليو 4 4 4605 4694 أسب ت أف يكوف يل أصدقاء يشاركون ت وجهات نظري 4 49 4645 4689 أسب ت أف يكوف يف عائليت من اشعر بأن ت قريب منو 3 44 0694 4611 ما ىو مهم يل ال يبدو مهما للناس الذين اعرفهم 1 5 0699 4611 استطيع االعتماد على مساعدة أصدقائي 5 45 4649 4639 أسب ت لوكانت عائليت أكثر اىتماما بسعاديت, 45 0693 463, يفهم أصدقائي ربركايت وطريقة تفك تي 8 41 4640 4630 يوجد أناس استطيع التحدث معهم عن مشكاليت اخلاصة 1,4 0.15 4641 من ىم حويل ال يشاركون ت اىتمامايت وأفكاري 9 3 4603 4644 ال احد يعرف ت جيدا 40 43 010

الشعور بالوحدة النفسية وعالقته ببعض المتغي ارت... د. أبو شندي 44 48 الناس حويل ولكنهم ليسوا معي ىناؾ أناس يفهمون ت جيدا بقدر اإلمكاف أذبنب ادلواجهة مع أفراد عائليت 4603 0691 4601 4644 4641 4643 44 43 41 48 41 44 لدي أصدقاء شنكن ت إشراكهم يف وجهات نظري 0693 4644 45 8 استطيع أف أجد األصدقاء عندما أريد ذلك 4605 4644 4, 1 ال اشعر بالرضا عن أصدقائي 0691 4609 48 43 صداقايت سطحية 0695 4601 41, يوجد أناس شنكن ت اللجوء إليهم 4600 4604 49 40 أجد صعوبة يف االحتفاظ بعالقات صداقة مستمرة 4605 4600 40 40 اشعر باالنسجا مع من حويل من الناس 0611 4693 44 41 ال يوجد من استطيع اللجوء إليو من الناس 0693 4615 44 9 تثمن عائليت رأيي يف ادلواقف اليت تتطلب ازباذ قرارات عائلية 0694 4615 43 41 يوجد يف عائليت من شننح ت الدعم والتشجيع الذي أريد 4600 4613 41 49 يوجد أناس اشعر بأن ت قريب منهم 0691 4689 45 1 ليس لدي عالقات صداقة مع اآلخرين 061, 46,, 4, 4, افتقر إىل األصدقاء 0619 46,4 48 44 اشعر بأن ت جزء مهم يف عائليت 061, 465, 41 4 أحب الناس الذين اقضي وقيت معهم 0681 4653 49 44 اشعر باالنتماء إىل عائليت 0618 4618 30 30 يالحظ من عائليت مهمة بالنسبة يل الكلي اجلدوؿ 0681 44641 4645,4645 )3( أف ادلتوسطات احلسابية الستجابات أفراد الدراسة على مقياس الشعور بالوحدة النفسية تراوحت ب ت) 4645-3604 ( باحنراؼ معياري تراوح ب ت )0681-4649( وقد حصلت الفقرة "أسب ت أف يوجد يف عائليت من أستطيع االعتماد عليو" على أعلى متوسط حسايب والفقرة "عائليت مهمة بالنسبة يل" على أقل متوسط حسايب. أما ادلقياس ككل فقد حصل على متوسط حسايب مقداره) 4645,( واحنراؼ معياري 44641. وتدؿ ىذه النتائج على أف الشعور بالوحدة النفسية مشكلة عامة يعانيها بدرجة متوسطة طلبة اجلامعات باختالؼكل من: اجلنس والكلية والسنة الدراسية وادلعدؿ ال تاكمي. 011

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس... المجلد الثالث عشر-العدد ال اربع- 5102 2-9- التائج املتعؾؼة بسؤال الدرادة الثاني: " هل تتأثر درجة الشعور بالوحدة الػسقة عد طؾبة جامعة الزرقاء يف األردن باختالف بعض متغرياتفم الشخصقة )اجلس الؽؾقة السة الدرادقة املعدل الرتاكؿي( " لإلجابة عن ىذا السؤاؿ استخرجت اإلحصاءات الوصفية الستجابات أفراد الدراسة على مقياس الشعور بالوحدة النفسية تبعا دلتغ تات الدراسة: اجلنس الكلية السنة الدراسية ادلعدؿ ال تاكمي. ويب ت اجلدوؿ )1( ذلك: الجدول )4( اإلحصاءات الوصفية الستجابات أفراد الدراسة على مقياس الشعور بالوحدة النفسية تبعا لمتغيرات: الجنس الكلية السنة الدراسية المعدل التراكمي المتوسط االنحراف الحسابي المعياري العدد المستوى المتغير ذكور,4653 341 44600, اناث 446538,0684 4,1 الجنس انسانية 446331,4641 385 علمية 446951 59649 408 الكلية 446355,464, 449 ا ىلو 406,84,061, 4,4 ثانية السنة 416919,46,3 411 ثالثة الدراسية 446184,465, 11 رابعة فاكثر 496043,3609 10 ممتاز جيد جدا 406414,0608 434 المعدل جيد 446909,4691 449 التراكمي متوسط 40, 446433,0648 4,6844,3644 3, ضعيف يظهر من اجلدوؿ )1( أف ادلتوسطات احلسابية الستجابات أفراد الدراسة على مقياس الشعور بالوحدة النفسية زبتلف باختالؼ متغ تات: اجلنس والكلية والسنة الدراسية وادلعدؿ ال تاكمي إذ كانت عند الذكور أعلى منها عند اإلناث. وعند طلبة الكليات اإلنسانية أعلى منها عند طلبة الكليات العلمية. 012

الشعور بالوحدة النفسية وعالقته ببعض المتغي ارت... د. أبو شندي ( وفيما يتعلق بالسنة الدراسية كانت درجة الشعور بالوحدة النفسية عند طلبة السنة الثالثة أعلى درجة وأقلها عند طلبة السنة الثانية أما بالنسبة دلتغ ت ادلعدؿ ال تاكمي فكاف الطلبة ذوو ادلعدؿ ال تاكمي الضعيف ىم أكثر الطلبة شعورا بالوحدة النفسية والطلبة ذوي ادلعدؿ ال تاكمي اجليد جدا أقل شعورا هبذه الوحدة. وبغرض تفحص الداللة اإلحصائية للفروؽ الظاىرة من خالؿ ادلتوسطات احلسابية يف اجلدوؿ )1( استخد الباحث اختبار ت للعينات ادلستقلة دلتغ تي: اجلنس والكلية الذي تظهر نتائجو يف اجلدوؿ )5(. وربليل التباين األحادي One way ANOVA دلتغ تي: السنة الدراسية وادلعدؿ ال تاكمي الذي تظهر نتائجو يف اجلدوؿ ),(. الجدول )5( نتائج اختبار ت للعينات المستقلة لدرجة الشعور بالوحدة النفسية حسب متغيري: الجنس والكلية مستوى الداللة درجات الحرية قيمة ت المتغير 06141 589 06104 الجنس 06008 588 46830 الكلية يتب ت من نتائج اختبار ت للعينات ادلستقلة الظاىرة يف اجلدوؿ )5( أف الفروؽ ب ت الذكور واإلناث يف تقديرىم لدرجة شعورىم بالوحدة النفسية مل تكن دالة إحصائيا. وشنكن تفس ت ىذه النتيجة بأف التطور والتقد ادلعريف والعلمي الذي طرأ على اجملتمعات أحدث تغي تا وتبديال تالشت فيو الفروؽ ب ت اجلنس ت. ففي اجلامعة ال تفرؽ اس تاتيجيات التدريس واخلدمات التعليمية واإلرشادية واحلوافز ادلتوافرة من خصومات وغ تىا ب ت اجلنس ت. وقد اتفقت ىذه النتيجة مع نتائج دراسة )حداد وسوادلة 4991 ( اليت مل ذبد فروقا ب ت اجلنس ت يف درجة الشعور بالوحدة النفسية. بينما زبتلف مع نتائج دراسات مثل: Erdogan, 2008 ; Izgar, 2009 اجملايل 2007 ( الذين توصلوا إىل أف الذكور أكثر شعورا بالوحدة النفسية من اإلناث. وفيما يتعلق دبتغ ت الكلية كانت الفروؽ ب ت درجة شعور طلبة الكليات اإلنسانية وطلبة الكليات العلمية بالوحدة النفسية دالة إحصائيا عند مستوى داللة α= 0605 ولصاحل الكليات اإلنسانية )ادلتوسط احلسايب للكليات اإلنسانية= 4641, وللعلمية= 59649(. وقد يعزى السبب إىل أف طلبة الكليات العلمية يزوروف مواقع التواصل االجتماعي االلك تونية مثل: Face book مما قد يقلل من شعورىم بالوحدة النفسية ويف غالب األحياف ربتاج بعض زبصصات الكليات العلمية إىل العمل اجلماعي أثناء 013

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس... المجلد الثالث عشر-العدد ال اربع- 5102 التطبيقات العملية كتخصصات: احلاسوب والصيدلة واذلندسة والتمريض وادلهن الطبية ادلساندة مما قد يقلل من شعور الطلبة يف ىذه التخصصات بالوحدة النفسية. وقد اختلفت نتائج ىذه الدراسة مع دراسة اجملايل ) 4008 (من حيث إف طلبة الكليات اإلنسانية يتأثروف يف عالقاهتم االجتماعية بزيادة استخدامهم لالن تنت أكثر من طلبة الكليات العلمية. وفيما يتعلق دبتغ تي: السنة الدراسية وادلعدؿ ال تاكمي يظهر األحادي الستجابات أفراد الدراسة على مقياس الشعور بالوحدة النفسية. المتغير السنة الدراسية المعدل التراكمي الجدول )6( نتائج ربليل التباين ),( اجلدوؿ تحليل التباين األحادي لدرجة الشعور بالوحدة النفسية حسب متغيري: السنة الدراسية والمعدل التراكمي مصدر التباين ب ت اجملموعات داخل اجملموعات الكلي ب ت اجملموعات داخل اجملموعات الكلي يالحظ من جدوؿ مجموع المربعات 4406990 درجات الحرية 3 متوسط المربعات 106330 قيمة ف المحسوبة 064,1 مستوى الداللة 06111 0613, 06911 4506343 415600, 454694, 581 514 1 184 18, 1,1146094 180046014 5106041 844146081 848,46099 ),( أف الفروؽ اليت ظهرت ب ت ادلتوسطات احلسابية يف درجة الشعور بالوحدة النفسية يف اجلدوؿ )3( واليت تعود دلتغ تي السنة الدراسية وادلعدؿ ال تاكمي مل تكن دالة إحصائيا عند مستوى داللة وقد يعود α=0605 ذلك إىل أف اجلامعة تقو باستقباؿ الطلبة اجلدد من خالؿ لقاء الطلبة ادلستجدين مع رئيس اجلامعة وعمداء الكليات وأعضاء ىيئة التدريس. فضال عن مشاركة العديد من الطلبة يف أنشطة ثقافية الشعور بالوحدة النفسية. واجتماعية ودينية يبنوف من خالذلا صداقات تساعدىم على التقليل من 3-9- التائج املتعؾؼة بسؤال الدرادة الثالث:" هل تتأثر درجة الشعور بالوحدة الػسقة عد طؾبة جامعة الزرقاء يف األردن باختالف كل من: مدة ادتخدامفم لالنرتنت ومدة ادتخدامفم لؾفاتف اخلؾوي ومدة مشاهدتفم لؾتؾػاز " لإلجابة عن ىذا السؤاؿ استخرجت اإلحصاءات الوصفية الستجابات الطلبة على مقياس الشعور 014

الشعور بالوحدة النفسية وعالقته ببعض المتغي ارت... د. أبو شندي ويب ت بالوحدة النفسية تبعا دلتغ تات الدراسة: استخدا االن تنت استخدا اذلاتف اخللوي مشاىدة التلفاز. اجلدوؿ )8( ذلك: الجدول )7( اإلحصاءات الوصفية الستجابات أفراد الدراسة على مقياس الشعور بالوحدة النفسية تبعا لمتغيرات: استخدام االنترنت استخدام الهاتف الخلوي مشاىدة التلفاز المتغير استخدام االنترنت استخدام الهاتف الخلوي مشاىدة التلفاز المستويات اقل من ساعة يف اليو : العدد 0611 451 المتوسط الحسابي,3648 االنحراف المعياري 446115 44641 59690 061, 5-4 ساعات 4,8 اكثر من, ساعات اقل من ساعة يف اليو 416045 4465,, 4460,1 58651,46,4,06,1 0640 0614 0615 59 414 5-4 ساعات 4,0 اكثر من, ساعات اقل من ساعة يف اليو 5-4 ساعات اكثر من, ساعات يالحظ من اجلدوؿ )8( أف نسبة, 061 446951 43644 446598 446004,4648,4689,0619 516,, 0643 0610 0651 060, 81 434 34, 34 من أفراد الدراسة يستخدموف االن تنت 5-4 ساعات يف اليو ونسبة 0615 يستخدموف اذلاتف اخللوي 5-4 ساعات ونسبة 0651 يشاىدوف التلفاز 5-4 ساعات يف اليو. وتدؿ ىذه النسب على أف طلبة اجلامعات شنضوف وقتا ليس بالقليل من يومهم منشغل ت عن التواصل احلقيقي مع اآلخرين من أىل وأصدقاء. كما ويب ت اجلدوؿ) 8 ( أف درجة شعور أفراد الدراسة بالوحدة النفسية تقل بزيادة وقت استخدامهم لالن تنت إذ كانت األعلى عند الطلبة الذين يستخدموف االن تنت أقل من ساعة يف اليو )3648,( واألقل عند الذين يستخدموف االن تنت أكثر من, ساعات يف اليو )58651(. ويظهر من خالؿ ادلتوسطات احلسابية لدرجة شعور أفراد الدراسة بالوحدة النفسية تبعا دلتغ ت استخدا اذلاتف اخللوي أف أقل الطلبة شعورا بالوحدة النفسية ىم الذين يستخدموف اذلاتف اخللوي من 5-4 ساعات يف اليو )06,1,( واألعلى ىم الطلبة الذين يستخدموف اذلاتف اخللوي أقل من ساعة يف اليو.),46,4( 015

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس... المجلد الثالث عشر-العدد ال اربع- 5102 ويب ت اجلدوؿ )8( أف درجة الشعور بالوحدة النفسية تقل بزيادة ف تة مشاىدة أفراد الدراسة للتلفاز إذ كانت األعلى عند الذين يشاىدوف التلفاز أقل من ساعة يف اليو )4689,( واألقل عند الذين يشاىدوف التلفاز أكثر من, ساعات يف اليو. وىذا يدؿ على أف الطالب قد يتعلم الكث ت من مهارات التواصل االجتماعي من خالؿ مشاىدة التلفاز أي يشاىد الطالب ويطلع على العديد من القضايا اليت تتيح لو فرصة االطالع على ادلوضوعات للحديث وادلناقشة واحلوار يف أثناء جلوسو مع اآلخرين. وبغرض الوصوؿ إىل صورة واضحة حوؿ االختالفات يف تقديرات أفراد الدراسة لدرجة شعورىم بالوحدة النفسية باختالؼ استخدامهم لالن تنت واذلاتف اخللوي ومشاىدهتم للتلفاز. استخد الباحث ربليل التباين األحادي One way ANOVA الذي تظهر نتائجو يف اجلدوؿ )1( الجدول )8( تحليل التباين األحادي لدرجة الشعور بالوحدة النفسية بحسب متغيرات: استخدام االنترنت استخدام الهاتف المتغير استخدام االنترنت استخدام الهاتف الخلوي مشاىدة التلفاز مصدر التباين ب ت اجملموعات داخل اجملموعات الكلي ب ت اجملموعات داخل اجملموعات الكلي ب ت اجملموعات داخل اجملموعات الكلي الخلوي مشاىدة التلفاز مجموع المربعات 43406191 درجات الحرية 4 متوسط المربعات 44556418 قيمة ف المحسوبة 86185 مستوى الداللة 06000 06,90 06350 06384 46054 41,6,91 556815 450614 4586841 4506039 588 589 4 588 589 4 58, 581 11,116184 1,95169,, 4446580 1,8946441 1,9036,11 3456141 1,14463,1 1,838689, يب ت اجلدوؿ )1( أف الفروؽ يف تقديرات أفراد الدراسة لدرجة شعورىم بالوحدة النفسية كانت دالة إحصائيا عند مستوى داللة α=0605 دلتغ ت استخدا االن تنت وىذا يدؿ على أف استخدا االن تنت عند الطلبة اجلامعي ت يقلل من شعورىم بالوحدة النفسية وذلك من خالؿ بناء العالقات االجتماعية عرب مواقع التواصل االجتماعي. ومن خالؿ استخدا االن تنت يطل ع الطلبة على العديد من ادلوضوعات وادلعلومات اليت تساعدىم على بناء العالقات االجتماعية وادلشاركة يف احلديث أثناء اللقاء مع اآلخرين 011

الشعور بالوحدة النفسية وعالقته ببعض المتغي ارت... د. أبو شندي وحصوذلم على صداقات وبالتايل التقليل من شعورىم بالوحدة النفسية الشباب من 8,61 نسبة أف بينت اليت ),400( مستخدمي االن تنت وىذا ما اثبتتو على زنرصوف دراسة مناقشة بكر ما يتصفحونو مع أشخاص آخرين. واختلفت ىذه النتائج مع دراسة اجملايل) 4008 ( اليت بي نت أنو كلما زاد عدد ساعات استخدا اإلن تنت زاد األثر السليب الستخدا اإلن تنت على العالقات االجتماعية. واتفقت مع نتائج دراسة النفسية. (Eric & Moody, 2004) يف أف زيادة استخدا االن تنت تقلل من الشعور بالوحدة ويظهر من اجلدوؿ )1( أف الفروؽ يف درجة شعور أفراد الدراسة بالوحدة النفسية مل تكن دالة إحصائيا عند مستوى داللة 0605 =α بالنسبة دلتغ تي: استخدا اذلاتف اخللوي ومشاىدة التلفاز. ولتحديد مصادر الفروؽ بالنسبة دلتغ ت استخدا االن تنت استخد الباحث اختبار شيفية للمقارنات البعدية وتظهر نتائجو يف اجلدوؿ )9( استخدام االنترنت اقل من ساعة يف اليو الجدول )9( نتائج اختبار شيفية للمقارنات البعدية لمتغير استخدام االنترنت اقل من ساعة في اليوم 2-5 ساعات *,0,,7 اكثر من 6 ساعات *,0,,5 5-4 ويالحظ من ساعات اكثر من 6 ساعات,0415,0415 *,0,,7 *,0,,5 * دالة احصائيا عند مستوى داللة α=0.05 اجلدوؿ )9( أف الفروؽ دالة إحصائيا عند مستوى داللة 0605=α يف درجة الشعور بالوحدة النفسية ب ت متوسط الطلبة الذين يستخدموف االن تنت أقل من ساعة يف اليو ومن يستخدمونو من 5-4 ساعات يف اليو. وكذلك بالنسبة للطلبة الذين يستخدمونو أكثر من, ساعات يف اليو. وىذا دليل واضح على أف أكثر الطلبة شعورا بالوحدة النفسية ىم من يقل استخدامهم لالن تنت. -11 منها. املؼرتحات: بناء على نتائج الدراسة يوصي الباحث دبا يلي:,1-1- ادلزيد من االىتما دبشكلة الوحدة النفسية عند الطلبة اجلامعي ت ومساعدهتم على التخلص 018

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس... المجلد الثالث عشر-العدد ال اربع- 5102,5-1- اللجوء إىل استخدا االن تنت يف التقليل من مشكلة الشعور بالوحدة النفسية عند الطلبة اجلامعي ت. -3-1, للوصوؿ إجراء دراسات للتوصل إىل العوامل اليت تسبب الوحدة النفسية عند الطلبة اجلامعي ت إىل الطرائق الناجحة يف حل ىذه ادلشكلة عند الطلبة اجلامعي ت. -3-1, من أجلها. -4-1, -5-1, إجراء دراسات لتفحص عالقة الوحدة النفسية باألسباب اليت يستخد الطلبة االن تنت إجراء ادلزيد من الدراسات على جامعات خاصة وحكومية يف األردف وخارجها. حبث العالقة ب ت استخدا االن تنت والوحدة النفسية لدى رلتمعات غ ت رلتمع الدراسة كطلبة ادلدارس وطلبة الدراسات العليا وأعضاء ىيئة التدريس. 011

ط) الشعور بالوحدة النفسية وعالقته ببعض المتغي ارت... د. أبو شندي املراجع العربقة: املراجع - بكر زلمد.), 400 (. عالقة وسائل االتصاؿ احلديثة باالغ تاب االجتماعي للشباب ادلصري. اجمللة ادلصرية لبحوث اإلعال ),4( 415-414. - تيمور زلمد وعلم الدين زلمود. دار الشروؽ. )4998(. احلاسبات االلك تونية وتكنولوجيا االتصاؿ. القاىرة: - حداد عفاؼ وسوادلة يوسف.) 4991 (. قياس الشعور بالوحدة لدى عينة من الطلبة اجلامعي ت وربديد أبعاده وعالقتو ببعض ادلتغ تات الشخصية. مؤتة للبحوث والدراسات 404-83 )4(3 - الدليم فهد وعامر صباؿ.) 4001 (. الشعور بالوحػػدة النفسيػػة لػػدى عينػػات من ادلراىق ت وادلراىقػات بادلملكة العربية السعودية. دراسة منشورة جامعة ادللك سعود كلية ال تبية: مركز البحوث ال تبويػة. - عابد مس ت.) 4003 (. تقدير الذات وعالقتو بالوحدة النفسية لدى عينة من طالب ادلرحلة ادلتوسطة دبحافظة جدة. رسالة ماجست ت غ ت منشورة جامعة أ القرى: مكة ادلكرمة. - عماره نائلة.) 4005 (. استخدامات الشباب لشبكة االن تنت وعالقتو بالتفاعل االجتماعي. ورقة مقدمة إىل مؤسبر الصحافة واالن تنت يف الواقع العريب: الواقع والتحديات جامعة الشارقة الشارقة 44 43 تشرين الثاين 4005. - عودة زلمد ومرسي كماؿ. الكويت: دار القلم. )4991(. الصحة النفسية يف ضوء علم النفس واإلسال )3 - الكحكي عزة. )4040(. استخدا االن تنت وعالقتو بالوحدة النفسية وبعض العوامل الشخصية لدى عينة من اجلمهور بدولة قطر. ورقة مقدمة إىل مؤسبر اإلعال اجلديد: تكنولوجيا جديدة لعامل جديد جامعة البحرين ادلنامة 8 9 - ادلسن ت. ابريل 4009. مربوؾ عزة.) 4004 (. تقييم الذات وعالقتو بكل من الشعور بالوحدة النفسية واالكتئاب لدى دراسات عربية يف علم النفس. القاىرة: دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع. 415 401. 111

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس... المجلد الثالث عشر-العدد ال اربع- 5102 - اجملايل فايز.) 4008 (. استخػدا اإلن تنت وتأث ته على العالقات اجلامعي: دراسة ميدانية. رللة ادلنارة 43)8( 4,0 498. االجتماعية لػدى الشباب - متويل هنلة وعبد الرضبن صفاء.)4003(. الوحدة النفسية وعالقتها ببعض ادلتغ تات النفسية والدشنوجرافية لدى طالب وطالبات اجلامعة. رللة علم النفس ادلعاصر )41( 409-,41. 110

الشعور بالوحدة النفسية وعالقته ببعض المتغي ارت... د. أبو شندي املراجع األجبقة: - Cyhan, A& Cyhan, E.(2008). Loneliness, Depression, and Computer Self-Efficacy as Predictors of Problematic Internet Use. Cyber Psychology & Behavior, 11(6), 699 702. - Erdogan, Y. (2008). Exploring the Relationships among Internet Usage, Internet Attitudes and Loneliness of Turkish Adolescents. Cyber psychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 2(2),1-9. - Eric J. Moody, BS.(2004). Internet Use and Its Relationship to Loneliness. CyberPsychology & Behavior, 4(3). - Girgin, G.(2009). Evaluation of the Factors Affecting Loneliness and Hopelessness among University Students in Turkey. Social Behavior and Personality, 37(6), 811 818. - Izgar, H.(2009). An Investigation of Depression and Loneliness among School Principals. Educational Sciences: Theory & Practice, 9 (1), 247-258. - Kenneth, M. C, & Kimberley, A. N, (2004). Sex differences in Loneliness : The role of masculinity and femininity. Journal six roles,38 (7-8), 645-653 - Newcomb, M. & Bentler, P. (1986). Loneliness and social support: A confirmatory hierarchica analysis. Personality and Social Psychology Bulletin,12 (4),520 535. - Rokach, A. (2004). Loneliness in the past and now: Reflections on social and emotional alienation in everyday life. Current Psychology,1(23), 24 40. - Serin, N.(2011).An examination of Predictor Variablles for Problematic Internet use. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 10 (3), 54-62. - VanDen, E; Meerkerk, G; Vern, A; Spickerman, R. & Engels, R. (2008). Online communication, Compulsive Internet USE, and Psycho Social well- Being. Developmental Psychology, 44(3), 655-665. >> وصل هذا البحث إلى المجلة بتاريخ 8108 7/82/ وصدرت الموافقة على نشزه بتاريخ << 8108/9/82 111